COURSE学科・学部概要

カリキュラムの特徴

“理論x実践”
効率的に学べる「クォーター制」

地域創生学部では、1年間を4学期に区分する「クォーター制」を導入します(他学部は1年間を2学
期に区分する「セメスター制」です)。集中型学習を行い、長期間の学外実習を行うカリキュラム
とのマッチングを高めます。

“都市x地方”
交互に学べる豊富なアクティブラーニング

地域創生学部での実習は「都市」と「地方」の両面を交互に体験する構成になっています。
4年間を通して、各地域の人々と接しながら社会のさまざまなあり方を学びます。

地域創生学部 地域創生学科
「3つのポリシー」

■DP(ディプロマ・ポリシー)

地域創生学科は、大学が掲げている教育ビジョン「4つの人となる」を、生涯を通じて体得していこうとする学生を育成するために、地域創生学科の教育課程を修了し、以下の資質・能力を備えた学生に学位を授与します。

知識・技能
  • 地域社会が直面している諸課題を深く考え、解決に向けた地域再生の取組や地域価値の創造に関する知識・教養を身につけている。
  • 地域創生に必要な経済学・経営学・社会学等の基礎的知識を論理的に理解している。
  • 学問領域で得た知識を、地域創生や地域振興の現場での実践力へと高めることができる。
思考・判断・表現
  • 自らがテーマとした地域創生や地域活性化の方策について、経済・経営学的な思考を基礎として、関連する学問領域の研究手法を用いて考察することができる。
  • 経済学や経営学の知識や手法を用いて、地域の潜在的価値や能力、課題を発見できる。
  • 他者の意見を取り入れ、自らの考えを的確に表現・伝達できる能力を身につけている。
関心・意欲・態度
  • 地域社会において地域創生や地域振興のリーダーとして、自身の役割を自覚し、課題を積極的に解決しようとする姿勢を有している。
  • 学問領域で得た知識を活用し、地域創生や地域活性化の多様なニーズに応えようとする意欲や行動力を身につけている。
  • 他者と共に目標を達成することの意義を理解し、コミュニケーションを通じて相互理解や合意形成を実現しようとする姿勢が醸成されている。

■CP(カリキュラム・ポリシー)

地域創生学科は、ディプロマ・ポリシー(学位授与方針)に示した資質・能力を総合的に身につけている学生を育成するために、以下のカリキュラムを編成します。

教育内容
  • 地域実習:
    地域創生の全国の現場における行政・民間の試みに触れ、調査、学習を行いつつ、学科での学びを実践的知識に転化するため、1年次から3年次まで毎年2ヶ月間、地域実習を行います。
  • 理論科目:
    学びの基礎力を丁寧に形成し、幅広い知識・関心を養うために、学問基盤科目群(「外国語表現」「日本語表現」「データ分析」)および教養科目群を設置します。専門教育では経済学を主軸として経営学をはじめとする地域創生に直結する諸分野(行政学、政策論、社会学、教育学、コミュニティ論、共生論)を学際的に学びます。
教育内容
  • 実践科目:
    キャリアデザイン・プランニングの動機を育て、実際の技法を教授する「セルフマネジメント」を1、2年次の必修とします。企画構想力と実践力を養うために、地域実習の準備と総括を行う「ゼミナール科目」「コミュニティリーダーシップ」「地域実習」などの科目を配置します。
教育方法
  • クォーター制:
    年間を四つの学期に分けるクォーター制を採用し、第三クォーターに地域実習を配置するとともに、巣鴨キャンパスでの学習においても綿密な指導と評価を行います。年間を通して実質ある単位の取得に向けた環境を整備します。
  • 学習支援体制(少人数教育):
    少人数の各クラスに専任教員とともにティーチングアシスタント(TA)を配備し、経済学などの理論学習における授業課題の準備に際して学生にとってアクセスしやすい学習支援体制を整えます。また、学生が独自にテーマを設定する自主学習をサポートします。
  • アクティブ・ラーニング:
    ディベートやグループワークを各科目の展開において多角的に組み込み、学生の能動的な学習と柔軟な社会性の形成によって、幅広い知識と汎用性の高い能力を育てます。これにより、理論科目、実践科目、地域実習の相互連関を強化します。
評価
  • 共通教育では、幅広い教養や学習スキルの修得状況を確認するため、全学生に対してレポートの執筆を課し、学習成果を総括的に評価します。
  • 地域実習の評価では、地域の実習指導講師や生活指導員等の意見も取り入れ、総合的に実施します。
  • 4年間の総括的な学習成果については、全学生に課される卒業研究とその発表に対して、担当教員による口述試験を行った上で評価を行い、DPに示された資質・能力等の達成状況を評価します。
  • 学科教育の改善については、本学科の学びの特徴に応じたカリキュラムアセスメントの実施に加えて、カリキュラム改善の指標とするため、卒業時に質問紙法や面接調査法を用いた総括的なサーベイを行い、カリキュラム改善のPDCAサイクルを実質化します。

■AP(アドミッション・ポリシー)

地域創生学科は、ディプロマ・ポリシー(学位授与方針)に示した資質・能力を総合的に身につけている学生を育成するために、以下の資質・能力を備えた学生を求めます。

知識・技能
  • 地域創生に関する学問領域を学修するために、必要な基礎学力や実技能力を身につけている。
  • ②高等学校で履修する国語・英語・地歴・公民・数学について、高等学校卒業相当の知識を有している。
思考・判断・表現
  • ものごとの課題を解決する道筋を、深く考えることができる。
  • 自らの意見を口頭や文章で順序立てて伝えることができる。
関心・意欲・態度
  • 地域社会に対して深い興味と関心を持ち、地域創生や地域活性化のために貢献していこうとする強い意欲を持っている。
  • 地域創生に向けて、他者との協働によって目標を達成しようとする姿勢を持っている。