地域社会の課題解決と価値創造をめざして-【大正大学】地域創生学部

大正大学で学ぶ「地域創生」

今まで以上にものの価値や人の働き方、生き方が大きく変化している時代において、私たちが暮らす地域・社会は多様で複雑な問題を抱えています。地域創生学部では、多彩なアクティブラーニングをとおして課題解決につながる知識と実践力を養い、地域社会で活躍できる「地域戦略人材」をめざします。

学び 01

地域社会の課題解決をめざすなら、
｢大正大学｣の理由とは？

Reason1

知識と理論を実践と行動につなげて学ぶ

日本各地で数週間にわたって行う長期の「地域実習」や、首都圏や地方の自治体で行うフィールドワーク型の「公共政策実習」が特徴。自分の目で地域や社会の実情を把握した上で、知識や理論を課題解決に役立てる実践的なアプローチ方法を身につけます。

#地域創生学科　#公共政策学科

Reason2

異なる意見や考えを持つ人とのコミュニケーション

自治体職員や地場産業の経営者、観光業や地元商店街のスタッフ、農業従事者など、日々地域社会で活動している人々の協力を得て学びます。学内のみならず多くの人々とコミュニケーションを取り、他者の声を聞き、協力し合って地域社会と向き合います。

#地域創生学科　#公共政策学科

Reason3

都市と地方双方の視点から、地域の課題を発見する力を身につける

地域創生学科では、東京のような首都圏もひとつの “地域” として捉え、都市部の視点で地域活性化に貢献する方法を考えると同時に、地方の視点で地域課題にアプローチする力も養います。長期の地域実習を軸に、都市と地方の双方に関わりを持ちながら、日本の未来を創造する人材をめざします。

#地域創生学科

Reason4

社会科学を多角的に学ぶことで、公共的な課題・問題の解決へ

「公共政策」が向き合う対象は、環境問題から文化事業、観光事業までさまざま。各分野で実務経験のある教員陣から政治学や行政学、経済学、社会学などを多角的に学ぶことで、多様で複雑な課題の解決につながる力を身につけます。

#公共政策学科

学び 02

地域社会に貢献したいあなたは
どっちに｢興味｣がある？

新たな価値を創出して
地域の経済やコミュニティの
活性化に貢献したい！

オススメ学科はこちら！

地域創生学科

経済学や経営学の理論を
地域で実践。
地域に学び、地域をつくる。

地域創生学科では、経済学を中心に経営学などの理論を学びます。経済学的な考え方やマーケティング理論などの知識を備えた後、数週間にわたる地方での実習や、都市部での実践型授業をとおして、地域の課題解決や新たな価値の創出に向けた理論の実践・応用にチャレンジします。地域住民との交流をとおして地域を知り、課題を見極める洞察力を高め、企画力や実行力を磨きながら挑むやりがいがあります。

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政策・観光・環境など
公共的な課題・問題を
解決したい！

オススメ学科はこちら！

公共政策学科

公共的な課題・問題を解決し、
人間が豊かで幸せに
生きられる社会を実現。

公共政策学科が育てたいのは、人々が豊かで幸せに生きられる社会に貢献できる人材です。ただし、社会が抱える問題は多様で複雑。そこで、問題の本質を理解して解決の糸口を探るために重視しているのが「フィールドワーク」です。政策学・行政学・観光学・環境学など、学んだ理論や知識は1年次からフィールドワークで実践。グループで地域住民へのインタビューなどを経験しながら、社会の課題を見つけて解決するための力を養います。

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学び 03

大正大学の
｢実践的な学び｣Pickup!

地域創生学科地域実習

現地を訪れ人と触れ合い、地域の隠れた魅力を探し出して課題解決に役立てる

1年次には首都圏、2・3年次には地方を訪れ、それぞれ数週間にわたる「地域実習」を実施しています。例えば、新潟県南魚沼市で行われた地域実習では、駅前商店街の現状を視察し、地域特性に合った商店街のあり方を模索。ハロウィンのイベントにも参加し、商店街を利用する地域住民の「生の声」も採取しました。現地の産業や観光資源、自然環境を理解し現地の人々と協力して課題解決に挑みます。

担当教員からのメッセージ

本学科の特徴である長期の地域滞在型実習を通して、それぞれの地域を知り、自分の視点・引き出しを増やしていこう。そこから自らの“問い”をつくり、それを原動力に様々な活動を精一杯楽しんでください。大学やフィールドで様々な出会いがあります。その経験が君たちの将来の糧になることを望みます。

米崎克彦先生
(専門：ゲーム理論、国際貿易、交通経済学）

公共政策学科公共政策実習

街を歩き、市民と対話。社会の実情を学び、解決策を考える

1年次は首都圏の自治体でまちづくりの基礎を学び、2年次は地方都市に滞在して課題解決の具体的な方策を学びます。3年次は自治体や公共に関する職場でのインターン型実習を通じて、キャリアへの意識を高めます。地方自治体や中央官庁のしくみなどを事前学習した上で各地に足を運び、住民への聞き取り調査なども行いながら、課題とその解決策を探ります。

担当教員からのメッセージ

正解のない社会の問題に粘り強く取り組むには、専門的な知識や理論も必要ですが、一番大切なのはその問題を解決したいという「切実なる思い」。それを育むのがフィールドワークです。現地・現場の空気を肌で感じ、困っている人の声に耳を傾けることで、他人事ではなく、自分事として捉える姿勢を養って欲しいと思います。せっかくの機会です。前のめりに楽しんで下さい。

村橋克則先生
(専門：観光、地方創生）

在学生ホンネアンケート

地域創生学科

黒川祐輔さん

ホンネ01大正大学を選んだ理由

数週間にわたる「地域実習」に魅力を感じました。大学の周辺地域だけではなく、全国各地で現地住民の方とともに考え、活動できるという点が大正大学ならでは。また、地方出身者として、東京という大都市を知ることで地元の強みを再発見できるのではないかとも考えました。

ホンネ02実習中エピソード

実習先の地名や取り組みは事前に情報収集し準備の上実習に臨みますが、すべてを覚えるのは難しく、地元の方との対話や聞き取り調査では瞬時に内容を理解できないことも。しかし、質問をすれば丁寧に教えてくださり、わからないことは恥ずかしいことではないと思えるようになりました。

ホンネ03私の成長実感

地域創生学科の学生が運営するSDGs社会貢献型店舗「ガモール堂」の代表として、フードロス削減をめざして活動してきました。店舗運営の手法を学びながら、地域性を意識したマーケティングや異なる立場の方と関わる機会を経験。地域実習においても、どのように事前に地域の特徴を把握するか、聞き取り調査で住民の方から話を引き出すか、という場面に応用することができたと感じています。

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公共政策学科

金子愛さん

ホンネ01大正大学を選んだ理由

フィールドワーク型の実習をとおして学べることに惹かれました。公共政策学科では幅広い分野が学べるので、一層自分の視野が広がると思いました。また、オープンキャンパスで村橋克則先生の授業を体験して、「この大学でこの授業を受けたい！」と思ったことも大きなきっかけです。

ホンネ02取り組んでいる研究テーマ

京都のフィールドワークで伝統文化の継承に関する課題に触れた経験が、「日本文化の魅力をどう外国人に発信するか」という新たな個人の研究テーマにつながりました。現在は、宿泊施設を活用して外国人客と市民をつなぐ催しについて研究しています。

ホンネ03私の成長実感

フィールドワーク型の実習をとおして初めて気がつくことのできる課題が多くありました。実際に現地を訪問し住民の生の声を聞き、自分の目で課題を見つけることで、課題を自分事として捉えられるようになります。「どんな策があれば課題を解決できるのか」と、地域住民の立場に立って考えることができるようになりました。

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学び 04

学科別！
目指す将来像｢徹底比較｣

地域創生学科

地域の多様なニーズに応えながら、
地域創生や地域振興の一翼を担う人材に！

目指せる職業例: 商社; 地場産品を取り扱う企業; 地方金融機関; NPOなど非営利団体; 社会起業家

Pick up Future

それぞれの目標に
あわせた
スタイルで
地域や地元で活躍

地元に戻って働きたい、新たなビジネスで地域を変えたい、NPOで人の役に立ちたい。それぞれの目標やスタイルに合わせて自分だけの未来を描けるように、地域社会について経済学・経営学の観点から広く学び、卒業後は在学中に磨いた実践力を発揮します。

＼人と地域のつながりに向き合う／

多くの人との出会いと、
学び得た多様な視点を生かして活躍する卒業生

障がいの有無に関わりなく、地域の中で多様な人同士が交流できる機会を作りたい

放課後等デイサービスの指導員として、障がいを抱える子どもたちの学習支援に関わる仕事をしています。デイサービスの子どもたちと地域をつないでいく上では、学生時代の地域実習で培った人脈や経験も生かされています。

合同会社クエント
星野洸太さん（2020年卒業）

公共政策学科

主体性やコミュニケーション能力を発揮して、
公共政策上の課題解決に積極的に取り組む人材に！

目指せる職業例: 公務員; マスコミ・出版; 一般企業
（エネルギー関連、サービス、流通、メーカーなど）; 環境NPO・NGO; 観光サービス・レジャー産業

Pick up Future

国家公務員・地方
公務員を目指し、
社会共生の担い手に

在学生の多くが国家・地方公務員を志望しています。全学で実施されている公務員講座への参加率も高く、学生同士で切磋琢磨し公務員試験合格をめざしています。3年次の「公共政策実習」では市（区）役所など行政組織でのインターンシップも可能。さらに教員には元市長や元議員、国家公務員経験者がおり、国や市町村行政の生の情報に触れることができるなど、学びの意欲・キャリアへの意識が高まる環境が整っています。

大正大学地域創生学部